러블리한 일주일

의사소통 장애의 원인 및 출현율 의사소통 장애는 두뇌 및 신경 손상, 구개파열 등의 구강 기관 이상, 입과 얼굴의 기형 등 밝혀진 생물학적 원인에 의해서 나타나기도 하지만 많은 때도 있어서 그 원인이 정확하게 밝혀지지 않고 있다. 말이나 언어의 결함은 서로 관련된 수많은 요소의 상호작용에 의해서 영향을 받기 때문에 단편적으로 원인을 설명하기에는 더욱더 힘들다. 1) 원인 일반적으로 의사소통 장애의 원인은 매우 다양하고 복잡한 것으로 알려져 있으나 크게 뇌 손상과 구개파열 등과 같은 생리학적 결함과 관련되는 기질적 요인과 환경적인 스트레스, 잘못된 습관 등과 같은 신체적인 결함이 동반되지 않는 기능적 요인의 두 가지로 분류된다. (1) 기질적 및 기능적 요인 1 기질적 요인 말 및 언어를 산출하기 위한 신..

의사소통 장애 의사소통 장애(communication disorder)는 개념이나 구어, 비구의 및 그래픽 상징체계를 수용하고 전달하고 처리하는 능력에서 손상을 의미한다. 의사소통 장애는 청각, 언어 또는 말의 처리 과정에서 나타날 수 있다. 의사소통 장애는 말 장애, 언어장애 및 기타 장애로 분류하며, 경도에서 최종 도로 다양하게 나타난다. 또한 시기에 따라 선천적이거나 후천적으로 나타난다. 한 가지 이상의 의사소통 장애가 중복으로 나타나기도 한다. 의사소통 장애는 주 장애로 또는 기타 장애의 이차적인 장애로 나타날 수도 있다. (5) 말 장애 및 언어장애 1말 장애(speech disorder) 말소리의 조음, 유창성, 음성 등에서 손상을 의미한다. • 조음장애(articulation disorder..

언어재활사란 “생애 중 발생할 수 있는 의사소통의 문제, 즉 언어와 말에 어려움이 있는 대상자들의 중재 및 재활을 담당하는 직업을 말한다.”라고 설명하면서, 언어 재활이 필요한 주요 장애에 관한 내용으로 정리하고 있다. (3) 기타 관점. 1 「장애인복지법」에서의 정의 「장애인복지법」(2008)에서는 언어장애인이란 음성기능이나 언어기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람으로 정의하며, 장애 정도에 따라 언어장애를 3급과 4급으로 분류하고 있다. 2 미국정신의학회(APA)에서의 정의 미국정신의학회(American Psychiatric Association: APA, 2013)는 DSM-5에서 의사 소 통장 애를 언어장애(language disorder), 발화 음장에(speech sound disorde..

의사소통 장애 1. 의사소통 장애의 정의 인간은 삶을 살아가는 동안 여러 가지의 능력이 필요하겠지만 그중에서 의사소통에 대한 능력이 가장 기본적인 능력이라 할 수 있을 것이다. 인간은 사회적 동물이며 개체와 개체 간의 유기적인 관계에 의존하여 살아가게 된다. 즉, 개체 간의 유기적인 관계를 통해 더 효율적인 삶을 살아가게 된다. 이러한 관계를 더욱 효과적으로 활성화할 수 있는 가장 보편적인 방법이 의사소통하며 사는 것이다. 모든 인간은 출생과 성장 과정을 통해 고유의 의사소통체계를 습득하게 된다. 대부분 사람은 음성언어인 말 (speech)을 보편적인 의사소통의 수단으로 사용하며 살아가게 된다. 그러나 선천적 및 후천적으로 장애가 있는 대다수 사람은 말뿐만 아니라 다양한 의사소통 수단을 활용하여 의사소통..

행동 기능평가 행동 기능평가(functional behavior assessment)는 문제행동의 선제자극과 후속 결과에 관한 정보를 수집하는 절차로서, 문제행동의 기능에 따라 적절한 중재를 하기 위한 필수적인 절차다. 기능평가를 하기 위해서는 가장 먼저 문제행동에 대한 정의가 이루어져야 하는데 표적이 되는 행동에 대한 객관적인 기술을 의미한다. 정의된 행동에 대한 정보를 수집하는 방법은 크게 다음과 같은 세 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 간접평가법 (혹은 면접법)은 아동을 잘 아는 사람이 질문지에 답함으로써 이루어지는 방법이다. 이것은 실시가 쉽고 시간이 적게 들며, 다양한 질문지를 사용할 수 있다는 장점이 있지만, 보고자의 기억에 의존하므로 주관적이거나 부정확할 수 있다는 단점이 있다. 질문지의..

자폐스펙트럼장애의 교육 자폐스펙트럼장애 아동은 사회적 의사소통의 문제와 상동적인 행동이나 관심의 특성을 가지는 매우 다양한 집단이라고 할 수 있다. 지금까지 이들의 학습과 문제행동 중재에서 효과가 입증된 방법은 주로 행동주의 이론에 기초한 응용 행동 분석(Applied Behavior Analysis: ABA)이었다. 다음에서는 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 교수-학습전략으로서 효과성이 입증된 몇 가지 방법을 소개하고, 더불어 이들의 문제행동에 대한 최근의 관점과 예방 차원의 포괄적인 교육적 대처 방안이라고 할 수 있는 긍정적 행동 지원에 대해 살펴보기로 한다. 1) 교수-학습전략 (1) 비연속 시행 훈련 비연속 시행 훈련(Discrete-Trial Training: DTT)은 응용 행동 분석에 기초한 교..

자폐스펙트럼장애의 교육 자폐스펙트럼장애 아동은 사회적 의사소통의 문제와 상동적인 행동이나 관심의 특성을 가지는 매우 다양한 집단이라고 할 수 있다. 지금까지 이들의 학습과 문제행동 중재에서 효과가 입증된 방법은 주로 행동주의 이론에 기초한 응용 행동 분석(Applied Behavior Analysis: ABA)이었다. 다음에서는 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 교수-학습전략으로서 효과성이 입증된 몇 가지 방법을 소개하고, 더불어 이들의 문제행동에 대한 최근의 관점과 예방 차원의 포괄적인 교육적 대처 방안이라고 할 수 있는 긍정적 행동 지원에 대해 살펴보기로 한다. 1) 교수-학습전략 (1) 비연속 시행 훈련 비연속 시행 훈련(Discrete-Trial Training: DTT)은 응용 행동 분석에 기초한 교..

사회적 의사소통질문지 사회적 의사소통질문지(Social Communication Questionnaire: SCQ)는 Rutter, Bailey와 Lord(2008a)가 개발한 자폐스펙트럼장애 선별검사다. 만 4세부터(정신연령 2세 이상) 성인까지 사용할 수 있으며, 아동을 잘 아는 사람이 예 혹은 답하는 형식이다. SCQ는 '일생' 버전과 '현재' 버전의 두 가지 형태가 있다. 일생 버전은 개인의 발달력 에 근거하는 것으로 결과에 따라 진단 절차로 의뢰 여부를 결정하는 데 유용하다. 현재 버전은 최근 3개월 동안의 행동특성에 근거하며 치료와 교육계획에 유용하다. 두 가지 버전은 각각 ADI-R에서 추출한 사회적 상호작용, 언어와 의사소통 그리고 제한적이고 반복적인 행동패턴 등의 3개 영역에 대한 40개..